为探索人工智能时代语文课堂教学新路径，推动信息技术与高中语文阅读教学深度融合，切实提升教师智能素养，10月29日下午13:30，江宁区语文教研活动暨AI赋能高中语文阅读教学实践研究专题教研活动在我校顺利开展。本次活动由王凡老师主持，全区高二语文教师齐聚现场，共同观摩公开课、聆听专题讲座，共探AI赋能语文课堂的实践方向。

活动分为公开课展示与专题讲座分享两大板块。王姝霖老师、万业卉老师带来AI赋能阅读教学公开课。王姝霖老师以 “超越苦难，回归本我” 为课堂内核，创设 “地球 Online‑真实人性副本” 的AI游戏化情境，将名著阅读转化为沉浸式闯关探究任务。课堂紧扣文本细节，充分调动学生探究兴趣，实现人机协同下的文学审美与思辨训练。万业卉老师聚焦“从赎罪到复活的求索”，以聂赫留朵夫的赎罪动机作为课堂主问题，依托课前学生预习反馈生成的提问词云，立足学生真实阅读困惑展开教学。课堂落实学生主体地位，教会学生不盲从机器输出，用原著去核验 AI，很好诠释了智能时代语文阅读课 “人为主、机为辅” 的教学理念。

公开课结束后，陈扬老师和崔赵南老师先后作专题分享。陈扬老师结合本区教学实际，分享 AI 落地高中阅读课堂的实践思考，剖析 AI 运用于语文教学的机遇与风险，为一线教师提供可借鉴的实施思路。

崔赵南老师以第二届 AI 赋能语文教学研讨会学习体会为切入点，围绕 “智能素养、人机协同、角色重塑、伦理自觉” 四大核心主题词展开解读。她结合多节优秀 AI 语文示范课案例，剖析 AI 在课堂中的不同定位，提出语文教师要完成从 “知识搬运工” 向 “课堂架构师、价值判断者” 的角色转变，坚守文化传承的育人底线。

AI 为语文教学带来全新机遇，但语文课堂的内核永远是语言、文本与人的精神共情。善用 AI，不是依赖 AI 给出现成结论，而是借助工具解放重复性工作，把更多课堂时间交还学生，培养学生会提问、会甄别、会思辨的智能素养。

本次教研活动，为全区高二语文教师搭建起 AI 语文教学交流平台。既展示人机协同的课堂范式，也厘清技术应用的边界。未来，江宁语文教研将继续立足学科本位，坚持素养为先，理性用好人工智能，让技术服务于语文育人初心，助力学生语文核心素养稳步生长。

撰稿：万业卉       校对：王凡       审核：沈童