为深化物理学科核心素养培育，探索科学思维导向下的高中物理教学，2025年12月26日，“基于科学思维培养的物理实验创新研究”市级课题研究活动在南京市江宁高级中学顺利开展。课题组成员及全区各高中物理教师齐聚一堂，通过研究课展示与讲座研讨，共同探索物理实验与科学思维双轮驱动的高中物理课堂创新样态。

活动中，两节电磁学主题的展示课精彩纷呈，为不同年级以实验创新为基础的思维型课堂教学提供了新思路。

我校任智老师执教高三复习课《变压器的原理与应用》，以可拆式变压器、电流传感器等器材为载体，构建“理想变压器模型建构---实际变压器误差探究---高考试题研究与预测”的完整复习路径。教学中层层递进，将抽象的“互感现象”转化为可操作的实验过程，使学生在证据收集与分析中自主构建“磁通量变化---感应电动势---电压关系”的逻辑链条，生动践行了“做中学、思中学、创中学”的学习理念。

随后，中华中学张玲老师带来高二新授课《电磁感应现象及应用》。她以一个趣味实验激发学生兴趣，—小灯泡靠近一个特殊装置后自动发光。张老师以阶梯式探究任务为主线，引导学生从现象观察出发，逐步归纳电磁感应规律，让学生完整经历“提出问题---猜想假设---实验验证---得出结论”的科学探究过程。两堂课清晰体现了“新授课夯实基础、复习课提升能力”的进阶逻辑，为不同课型的实验创新教学提供了可操作的案例。

两节研究课后，江宁高级中学王朝辉老师作专题讲座《从“做题”到“思维”：高考物理实验的科学思维构建》。他从政策导向、高考试题评价、SOLO分类理论三个维度系统剖析实验教学，通过实例阐述如何借助实验创新设计，培养学生的逻辑推理、批判性思维与创新意识，提出“实验情境化、思维可视化、方法程序化”的高三实验复习策略，展示了从“知识传授”到“素养傍身”的实践桥梁。

最后，东山高级中学郑慧玉老师结合两节展示课与讲座内容作总结性指导。她指出用AI技术助力实验创新和仿真可作为研究的重要方向，科学论证需重视实验证据获取、分析、应用与评价，目的是形成高阶思维、实验思维，建议老师们持续深化研究。

本次活动以实验创新设计为突破，以科学思维培养为核心，丰富了课题研究的实践路径和理论深度，既呈现了新授课的夯实基础路径，又展示了复习课的思维提升策略，实现了物理实验创新在“育人”和“育分”中的双重功能。

                        撰稿：许步楼    校对：张鼎    审核：马小弟