同课异构共研教学提质 校际教研共探语用新径

为落实南京市英语学科教研工作部署，深化高中英语教学改革，推进“同课异构”教研项目常态化开展，3月30日，应南京市教研室安排，我校英语组贾晨、万小美两位老师赴南京市秦淮科技高级中学，开展以“指向英语学科能力培养的语篇教学策略”为主题的教研交流活动。秦淮科技高中英语教研组全体教师及南京市各校高二英语教师齐聚现场，共同参与此次活动。

活动中，贾晨老师以小说语篇《After Twenty Years》为载体，带来指向语用能力培养的语篇教学展示课。课程以警察局案件调查为真实任务情境，设置Case Report和Personal Diary双核心写作任务，推动学生从文本阅读者转变为案件参与者和语篇表达者。课堂构建自上而下的语篇分析路径，从整体感知欧亨利小说写作特点，到剖析人物细节，聚焦价值冲突，层层引导学生体会言外之意，理解语篇深层意义，双写作任务还分别侧重正式与情感语篇表达，让学生学会根据交际目的选择表达形式，实现语用迁移，为在场教师提供了生动的语篇教学实践展示。

随后，万小美老师开展同主题专题讲座，她把讲座内容总结归纳为：一种意识、两种形式、三个阶段、四个步骤。万老师立足新课标要求，结合自身多年高中英语语篇教学实践成果，从语用能力核心内涵解读、语篇教学中的情境创设策略、任务驱动下的语用实践设计、多模态素材在语用训练中的应用四大维度展开分享。她通过多个教学案例，深入剖析如何在语篇教学中搭建“意义—功能—表达”的语用培养链条，帮助学生实现从“语言知识掌握”到“语言能力运用”的转化，兼具理论深度与实践指导性。讲座内容深入浅出，万老师还引用了生活中的例子，引起老师们的共鸣，受到广泛好评。

此次活动是南京市教研室推进教研资源共享、深化教学质量提升的重要举措。未来，我校将继续积极响应南京市教研室教研部署，争取更多机会深度参与“同课异构”等教研项目，加强校际交流与成果共享，以高质量教研助力英语教学提质增效，为区域英语教育事业发展贡献力量。

撰稿人：贾晨； 校对人：龙彦霓；审阅人：万小美