聚焦教材比较研究 深化科学精神培养

  科学精神是学科核心素养的内核，教材是教学的核心载体。为提升青年教师在学科理解、课堂教学与课题研究等方面的能力，进一步推动高中化学学科教研工作，促进“教”与“研”深度融合，江宁区教研室于2025年12月30日在南京市江宁高级中学天元路校区举办江宁区高中化学青年教师发展联盟教学研讨暨《科学精神视域下高中化学教材比较研究》课题推进活动。

本次活动以“科学精神视域下高中化学教材比较研究”为主题，紧扣“三新”改革背景，以教材比较研究为切入点，旨在增强教师对教材的深度解读能力，推动高中化学教学由“知识传授”向“素养培育”转型。活动特邀南京市江宁高级中学正高级教师、教科研主任顾晔老师作专题学术讲座。江宁区高中化学青年教师发展联盟指导教师马明祥老师、张寒之老师及全体学员、江宁区教研室高中化学教研员连文明老师、南京市江宁高级中学化学组全体教师和《科学精神视域下高中化学教材比较研究》课题组全体成员共同参加了本次研讨活动。

活动伊始，南京市江宁高级中学陆文文老师执教了一节题为《元素周期律》的学员展示课。课堂上，陆老师引导学生借助数据分析原子结构随原子序数变化的规律，并据此预测元素金属性与非金属性的递变趋势，进而指导学生设计化学实验，并通过实验验证自己的猜想。整节课设计巧妙，层层递进，不仅帮助学生厘清“位—构—性”之间的内在关联，也有效促进“结构决定性质”这一化学核心思维的建立。

在本次指导老师示范课环节，南京市东山高级中学张寒之老师执教《芳香烃——苯》一课。张老师以乙炔的加聚产物——聚乙炔为出发点，结合教材中聚乙炔与石墨的结构图示，引导学生对比分析苯的结构特征，并通过化学实验验证苯分子中碳碳键的特殊性。通过层层推进的教学设计，学生逐步认识了“离域大π键”这一重要概念。随后，张老师进一步带领学生从苯环结构出发，理解其“易取代、难加成”的化学性质。整堂课立足教材，紧扣学生的最近发展区，引导学生深度思考，有效提升学生的化学学科素养。

江宁区教研室高中化学教研员连文明老师以近期举办的江宁区高中化学青年教师教学设计比赛为背景，为学员们带来了题为《优化教学设计 注重总结反思》的专题讲座。连老师首先详细回扣了比赛的评分标准，并重点围绕教学目标的设计、教学过程的框架搭建以及板书设计的主线梳理等方面展开交流。此外，连老师还结合具体案例，与学员们分享并分析了部分优秀参赛作品，使讲解更具针对性和启发性，期望能够为青年教师优化教学设计、提升课堂实效提供明晰的方向和实用的方法。

最后，《科学精神视域下高中化学教材比较研究》课题主持人、南京市江宁高级中学正高级教师顾晔老师为学员们带来了题为《一线化学教师的教科研方向——从教科书的使用说起》的专题讲座。顾主任从教材中的三个经典实验——“四氯化碳萃取碘水中的碘单质”“氯化铁/KSCN平衡体系的颜色变化”“过氧化钠与水反应后滴加酚酞”入手，生动分享了自己在教学实践中发现问题、系统探究并最终形成论文的完整过程。本次讲座紧贴教学实际，以具体案例展现了从课堂现象到科研课题的转化路径，为一线教师开展教学研究提供了清晰、可操作的思路启发。

本次研讨活动立足教学实践，聚焦教材研究，既有课堂示范，又有理论引领，为区域化学教师搭建了深度交流与共同成长的平台。活动进一步凝聚了“以研促教、以教启研”的共识，为推动科学精神在高中化学课堂中落地生根、促进青年教师专业发展注入了持续动力。

                                        撰稿：戚金丽   修改：连文明   审核：连文明