一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻2024年全国教育大会和省教育大会精神，全面深化育人方式改革，弘扬教育家精神，落实立德树人根本任务。围绕《2024年江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作意见》，以“推进新课程改革，推动高品质发展”为工作主题，着力探索群众性、本真性、实效性、融入式的校本培训模式，积极营造有利于教师可持续发展的良好科研环境，建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍。

二、研修内容

   1．师德培训

　　组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识，学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。借助江宁区各种评选的契机，进一步开展“做科研型班主任”、“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。

　　2．新课程培训

　　组织教师学习《新课程标准》、《新课程方案》，认真做好教师外出学习返校后的二级培训工作，重视骨干教师的辐射带动作用。通过培训，希望教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

　　3．组建“青年教师发展班”

聚焦学校发展、教师发展主题，着力提升青年教师师德、师能，促进青年教师专业化发展，提升教师队伍整体素质，全面提升教育教学质量，办适合的教育，创高品质高中。经学校研究决定，我校继续组建江宁高级中学“青年教师发展班”，培训对象为我校35周岁以下青年教师（1990年1月以后出生），共93人。通过培养，使青年教师具有更加扎实的教学基本功和教科研能力，能胜任高中教育教学，得到师生认可。通过培养，促使青年教师成长为区优秀青年教师、区学科带头人、市优秀青年教师，为教师更高层次专业发展奠定基础、提供支撑。通过提升教师专业发展水平，促进教学方式、学习方式改革，促进学校教育教学质量提升，进一步推动高品质高中创建。

三、培训形式

　　1．专家引领

　　学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学, 开展全校性的教育理论或课堂教学改革方面的全员培训或师德专题培训，扩展教师们的视野, 提升教师们的理论水平。

　　2．教师论坛

　　以我校传统的承露大讲坛为主阵地设立教师论坛，在教师群体中征集开讲人，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，希望借此平台激发教师的创新思维，从而提高科研水平。

　　3．教研培训

　　学校鼓励教师积极参加上级教育主管部门组织的各类省市区级培训，同时创造条件，组织各种形式的校内培训，如教研组、备课组的研讨等，为教师们的交流学习搭建平台。

以教研活动为载体，强化同一学科组的校内教研活动，以日常的推磨听课、评课、微讲座等形式为载体促进教师教育教学能力和科研能力的提高。

4．师徒结对

学校高度重视青年教师培养与发展，搭建多种平台，通过“师徒结对”，促进青年教师专业发展。通过“师徒结对”制度，指导青年教师学习领会2024年全国教育大会和省教育大会精神，进一步落实立德树人根本任务，掌握新形势下教育教学的基本规范和班级管理工作的基本原理和主要方法，了解教育科研基本形式，提升师德修养和人文素养，弘扬“爱岗、敬业、奉献”职业精神，增强青年教师使命感和责任感，力争做到“四有”好教师。

通过同伴结对制度，搭建更广泛多样的平台，推进教师同伴间的切磋、合作、支持与分享的横向交流活动，化解教师在教学中的困惑、激发灵感。开展多种形式的教学研究、德育研究、教科研研究活动，探索教育教学规律，提高教育教学技能和教学质量。进一步发挥我校骨干、名师的辐射引领作用，推进我校整体教师队伍建设。

四、管理保障

　　校本培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，完善校本培训机制。

　　 1．成立校本研修领导小组，负责校本研修计划的制定与实施。我校校本研修机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

2．学校加大经费投入，加大教科研的考核和奖励力度，调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核，考核结果纳入教师业务考核内容。

　　 3．各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。培训人员自身也要不断学习，不断提高自己的理论水平和业务能力。

附：2024—2025学年第二学期江宁高中校本培训安排表（见附页）

南京市江宁高级中学 教科室

2025.2.17

附：2024—2025学年第二学期江宁高中校本培训安排表