英语组开展“基于教材资源的读写结合路径探究”区级主题教研活动

为深化英语学科核心素养实践，5月26日，江宁高级中学英语组举办“读写结合”主题教研活动，特邀区英语教研员芮老师指导，全区五年内入职的新教师共同参与，探索读写融合教学新路径。

课堂实践：以读促写显成效

活动伊始，来自江宁高级中学的周小茜，张紫薇老师围绕“读写结合”主题，以教材为依托开展了两节读写结合课。第一节课，周小茜老师围绕Comfort Food这一话题，通过分析文本结构、语言细节，引导学生掌握饮食文化写作技巧，并完成向外教介绍个人的Comfort Food写作任务；学生通过互评、修改，实现从输入到输出的有效转化。第二节课，张紫薇老师依托Work to Live, Live to Work这一篇文章，结合社会热点“人工智能是否能代替人类工作”探讨工作意义，借助教材抓框架，抓主旨，抓表达，帮助学生构建写作逻辑，最终完成观点论述，展现读写深度结合的教学效果。

专家赋能：多维指导促提升

评课环节中，教研组长万小美老师肯定了两节课在任务设计和读写衔接上的创新，分别用clear，critical, considerate, complete四个词中肯地评价了周小茜老师的课，又用comprehensive, cooperative ,creative，productive 四个词点评了张紫薇老师的课。同时建议把控好课堂时间，加强对学生个性化表述的引导。

倪仁宗主任开展“基于教材资源的读写结合路径探究”的专题讲座。围绕“为什么要读写结合？为什么要基于教材？如何基于教材读写结合？”三大问题展开。接着以教材模块为依托，提出“读后续写线索挖掘”“主题写作任务分层”等策略，结合必修与选修单元案例，为读写融合提供实操范式。

最后，教研员芮元林老师做了总结性发言，表达了对全区青年教师的期许。提出三个关键词：“个体、团队、研修”。最后从青年教师专业发展角度提出三点宝贵建议：一、深耕教材，挖掘文本育人价值；二、构建教研共同体，共享教学资源；三、立足学生视角，设计梯度化读写活动，实现知识传授与思维培养的有机统一。

近年来，江宁高级中学英语组持续探索“读写一体化”模式。本次活动通过课例展示、专题研讨与专家引领，为区域青年教师提供了可借鉴的实践样本，助力新教师专业成长，推动英语教学提质增效！

撰稿：张紫薇  校对：龙彦霓  审核：万小美