《读懂课堂》并不追求完整的学术体系的架构,而是针对学校教育的现实问题,凝练成“课堂转型”的若干关键命题,提示相关的教育学见解,旨在深化对教育问题的认识。
全书由五辑构成:辑,课堂革命的挑战。二辑,倾听儿童的声音。三辑,课堂教学:从“技术性实践”走向“反思性实践”。四辑,教师学习:从“教的专家”走向“学的专家”。五辑,课堂研究的理论视野:从“现代教育学”走向“后现代教育学”。
《读懂课堂》并不追求完整的学术体系的架构,而是针对学校教育的现实问题,凝练成“课堂转型”的若干关键命题,提示相关的教育学见解,旨在深化对教育问题的认识。
全书由五辑构成:辑,课堂革命的挑战。二辑,倾听儿童的声音。三辑,课堂教学:从“技术性实践”走向“反思性实践”。四辑,教师学习:从“教的专家”走向“学的专家”。五辑,课堂研究的理论视野:从“现代教育学”走向“后现代教育学”。
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